Morkarlby skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

 

Verksamhetsformer som omfattas av planen:

Grundskola, förskoleklass, fritidshem

Läsår: 2019/2020

 

 

Ansvariga för planen

Rektor tillsammans med trygghetsgruppen

Vår vision

Alla ska känna sig trygga på Morkarlby skola.

Ingen ska utsättas för kränkande behandling, diskriminering, våld eller hot.

Alla barn ska ges möjlighet  att utvecklas till demokratiska, medvetna och ansvarskännande medborgare.

Planen gäller från

2019-11-01

Planen gäller till

2020-11-01

Läsår

2019/20

Elevernas delaktighet

Eleverna är delaktiga genom att de har medverkat vid en trygghetsvandring, där representanter från varje klass gått runt med medlemmar från Trygghetsgruppen. På vandringen har man diskuterat olika "riskområden" på skolan. Inför trygghetsvandringen har elevrådsrepresentanterna samlat in synpunkter från klasserna.

Eleverna har också svarat på en trivsel- och trygghetsenkät. 

Gruppsamtal har utförts i klasserna tillsammans med klasslärare, vid exempelvis klassråd.

Eleverna har också varit med och diskuterat lösningar på olika situationer , som upplevs som otrygga..

Personalens delaktighet

Rektor  har upprättad planen, tillsammans med skolans medarbetare. Innehållet  har diskuterats  med skolans pedagogiska personal vid s.k. K-dagar.

Personalen har diskuterat Trygghetsvandringen på sina klassråd och i sina arbetslag. Man har utfört analyser i arbetslagen om orsaker till olika otrygga situationer och sedan har  förslag på åtgärder diskuterats och utförts tillsammans med eleverna.

Förankring av planen

Planen delges och diskuteras i samtliga klasser. Ansvariga för det är klasslärare.

Planen mot kränkande behandling kommer att finnas på skolans hemsida. 

Årets plan presenteras för personalen  och hålls levande genom det främjande och förebyggande arbetet,som ska genomföras under läsåret.  Planen följs upp kontinuerligt på personalenas K-dagar.

Ansvarig för detta är rektor.

 

 

Utvärdering av förra årets plan

 

Planen har följts upp på APT och arbetslagsmöten.. Samtal med elever har utförts med elevrådet.
De klasser som har haft specifika insatser har utvärderat åtgärderna tillsammans med sina lärare.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Skolpersonal, elever och rektor.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Främjande arbetet: Vid utvärderingen av fjolårets plan framkom det att de åldersblandade aktiviteterna inte har genomförts som vi önskat. Eleverna är positiva till detta arbetssätt och vill fortsätta. Ett uppskattat inslag är att de äldre eleverna har rastaktiviteter för de yngre, vilket har varit uppskattat. För att utveckla detta bör faddringen ingå i verksamhetens årshjul och planeras in hos arbetslagen.

Det finns fortfarande behov av att medvetandegöra och arbeta med det normkritiska förhållningssättet hos personalen på skolan och detta bör utvecklas. Tygghetsteamet ska ansvara för att detta verkställs.

Vi har bestämt att vi endast har regler, vilket medför att vi har tagit bort benämningen trivselregler och ordningsregler detta läsår. 

Rådsverksamheter genomförs regelbundet under hela läsåret och det ska vi fortsätta med. Miljörådet och matrådet är borttagna då många av punkterna övertas av elevrådet.

Värdegrundsarbetet i vardagen genomförs genom att pedagogerna arbetar med detta regelbundet med eleverna.

Nätsmart ingår som en egen punkt och ska vara återkommande på schemat.

Förebyggande arbete:

 Vid utvärderingen framkom det att personalen äter pedagogisk lunch. 

Rastvakter finns ute vid samtliga raster, dessa bör vara mer aktiva genom att samtala med eleverna och vara nyfikna på vad eleverna gör för något. 

Toaletterna har diskuterats i alla årskurser, där man har samtalat om att man skall respektera varandra vid toalettbesök.  I åk 6 har man delat in toaletterna i pojk/flick/blandad-toa.

Omklädningsrum lågstadiet Personal från fritids är närvarande i omklädningsrummen.

 

 

Årets plan ska utvärderas senast

2020-11-30

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Utvärderingen ska ske via det systematiska kvalitetsarbetet. Vid nästa kartläggning kommer denna likabehandlingsplan att utvärderas med hjälp av diskussioner i klassrummen, trygghetsvandring, hälsosamtal, elevenkät samt diskussioner i personalgruppen.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Rektor

 

 

Främjande insatser

Rastvakter och rastvärdar   Mål och uppföljning Att alla elever ska känna sig trygga på hela skolgården. Åtgärd Rastvakterna rör sig över hela skolgården, framförallt där vi har “problemområden” . Det ska finnas en rastvakt mitt på skolgården. Rastvakterna skall bära en reflexväst så att det är tydligt för eleverna vem man kan vända sig till.  Rastvärdarna arrangerar aktiviteter under vissa raster under skoldagen, som gynnar samarbete och där alla kan medverka. Skolans bollar beställs i olika färger, så att man kan dela upp dem stadievis/årskursvis. Då blir det extra tydligt vilken grupp bollen tillhör och konflikter kan undvikas.   Motivera åtgärd Rasterna känns otrygga för de barn som väljer att leka på fotbollsplanen eller grusplanen bakom skolan. Alla elever blir upplysta om att det alltid finns en rastvakt mitt på skolgården, vilket underlättar för eleverna om de behöver söka upp någon vuxen. Det uppkommer konflikter mellan eleverna angående skolans bollar. Ansvarig Alla rastvakter

Åldersblandade elevaktiviteter   Mål och uppföljning Målet är att samtliga elever på skolan ska känna sig trygga under skoltid. Uppföljning sker i samband med enkäter, hälsosamtal och trygghetsvandring. Insats Faddring mellan årskurserna, genom olika aktiviteter exempelvis rastlekar som leds av de äldre eleverna men även av fritidspersonal. Gemensamma läsdagar, pysseldagar, utomhuspedagogik, friluftsdagar, gemensamma sångträningar, och vid redovisningar av olika arbeten. Grupperna som på hösten diskuterar regler gör även andra aktiviteter tillsammans. Gemensamt skrivprojekt där hela skolan skriver utifrån samma rubrik och sedan  delger varandra sina berättelser (kan med fördel göras i åldersblandat). Blanda årskurserna på lågstadiet i ämnet Elevens val. Trygghetsteamet planerar aktiviteter och bestämmer större “fadderevenemang” under vårterminen 2020. Trygghetsteamet organiserar också de första dagarna på terminen där vi har aktiviteter som främjar trygghet för eleverna vid skolstart. Ansvarig Skolans personal

 

Normkritiskt förhållningssätt   Mål och uppföljning All personal ska bli medvetna om sitt förhållningssätt gentemot eleverna. Personalen ska tänka normkritiskt i sitt vardagliga arbete. Uppföljning kommer att ske under läsåret via APT och annan mötestid. Insats Vid personalmöten där all skolpersonal deltar genomförs t.ex. värderingsövningar och diskussioner inom ämnet. Vi kommer att använda oss av materialet Date. Ansvarig Trygghetsgruppen

 

 

Regler på Morkarlby skola   Mål och uppföljning Att skapa gemensamma regler på skolan och på fritids. Detta följs upp kontinuerligt i klasserna. Reglerna utvärderas vid läsårets slut. Insats Regelbunden uppföljning av hur regler följs på skolan ,både bland vuxna och elever. Skolans personal diskuterar och utvärderar årets regler vid varje vårtermins slut. Vid höstterminens start arbetas årets regler fram tillsammans med elever och elevrådet för att sedan förankras till alla under första veckan med hjälp av faddringsverksamhet, där eleverna diskuterar och exemplifierar reglerna. Reglerna finns tillgängliga på hemsidan och har även skickats hem i pappersform till alla vårdnadshavare. Ansvarig Rektor

 

Rådsverksamheter   Mål och uppföljning Göra eleverna och deras vårdnadshavare delaktiga i verksamheten. Vid klassråd diskuteras vad som tas upp vid de olika rådsverksamheterna. Rektor kommunicerar med föräldrar via en digital plattform.   Vi har olika råd på skolan: klassråd, elevråd och idrottsråd. Fritidsverksamheten har fritidsråd. Ansvarig Rektor

Värdegrundsarbete i vardagen   Mål och uppföljning Att alla elever ska känna sig trygga och våga säga sin mening. Insats I det vardagliga arbetet använder sig klasslärarna/ fritidspersonalen av olika metoder för att arbeta med värdegrundsfrågor och gör värdegrunds- och samarbetsövningar. Kollegialt lärande och språkutvecklande arbetssätt genomsyrar hela verksamheten. Ansvarig Skolans personal

 

 

 

Pedagogisk lunch   Mål och uppföljning Att alla elever skall äta i lugn och ro och uppföra sig på ett respektfullt sätt i och utanför matsalen. Uppföljning sker vid klassråd och trygghetsvandring. Insats All personal, som äter pedagogisk lunch i matsalen sitter tillsammans med eleverna vid borden och stöttar eleverna för att få en lugn och trevlig atmosfär. Två matsalar för att minska trycket. Viktigt med bestämda platser. Ansvarig All personal

 

Nätsmart   Mål och uppföljning Alla elever ska på ett tryggt och vänligt sätt kunna orientera sig på nätet och bland sociala medier. Uppföljning sker kontinuerligt på skolans klassråd. Insats Återkommande utbildningar för pedagoger i skolan. Föreläsningar för vårdnadshavare om nätsmarthet. Regelbundna lektioner och diskussioner i klassen om nätsmarthet och sociala medier. Införa en stående punkt på klassråden som heter “Nätsmart” där eleverna får möjlighet att diskutera sin närvaro på nätet. Ansvarig  Klasslärare med hjälp av kommunens IKT-pedagog

 

 

 

 

 

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Trygghetsvandring, hälsosamtal, klassråd, elevråd, utvecklingssamtal,

 

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Eleverna har deltagit på trygghetsvandring. Hälsosamtal har utförts av skolsköterska i förskoleklass och åk 4. Vid klassrådet har trygghetsvandringen diskuterats. Vid utvecklingssamtal pratar man om elevens trivsel och trygghet på skolan. Eleverna har utfört en enkät som har sedan analyserats av personalen.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Vid APT och i samband med det systematiska kvalitetsarbetet har personalen diskuterat resultatet av Trygghetsvandringen och enkäten. Vid utvecklingssamtalet ställer lärarna frågor kring trivsel och trygghet.

Resultat och analys

. Vi behöver utveckla analysen och kolla över enkäten till nästa gång.

Årskursvisa mål gör det lättare att följa upp så att utveckling sker.

 

 

 

 

 

Förebyggande åtgärder

Språkbruket Det har framkommit att eleverna upplever att det förkommer kränkande uttryck på skolan. Mål: Eleverna ska inte utsättas för verbala kränkningar under skoldagen. Åtgärd: All personal agerar vid varje kränkning och arbetar aktivt med de elever som uttrycker sig kränkande mot andra. Uppföljning: 2020-03-02

 

Förflyttningar Eleverna känner sig otrygga när de ska byta aktiviteter som kräver förflyttning utomhus exempelvis musik, idrott och matsalen. Mål: Alla elever ska kunna förflytta sig utan att det uppstår verbala och fysiska kränkningar Åtgärd: Vi ser till att en vuxen närvarar, så mycket som möjligt. Vi släpper inte eleverna själva utan vi ser till att förflyttningen sker organiserat. Uppföljning: 2020-03-02

 

 

 

Omklädningsrum Det är oroligt i omklädningsrummet, det fälls exempelvis kommentarer och andra verbala kränkningar. Mål: Alla elever ska vara trygga när de vistas i omklädningsrummen. Det ska vara lugnt i omklädningsrummet. Åtgärd: Alla lärare diskuterar i klasserna hur det fungerar och tar ansvar för att det ska fungera med hjälp av eleverna. I de klasser som det är oroligt bör extra förstärkning i form av vuxennärvaro lösas i första hand av idrottsläraren och annars av övrig personal. Uppföljning: 2020-03-02

 

 

Rutiner för akuta situationer

Policy

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Enligt 2 kap. 7 § i diskrimineringslagen (2008:567) är skolan också skyldig att utreda och vidta åtgärder om en elev känner sig utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Rastvakter på alla raster, pedagogisk lunch, samarbete med föräldrar, hälsosamtal, elevenkät, utvecklingssamtal, samverkan mellan skola och fritidshemmet.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

Elev som känner sig kränkt ska kontakta vuxen på skolan som man känner förtroende för, t.ex. klassläraren. Vårdnadshavare och elever kan även kontakta rektor eller Trygghetsgruppen på skolan.

Trygghetsgruppen:

Karin Elfving              karin.elfving@mora.se Karin Zetterlund      karin.zetterlund@mora.se Elisabeth Algeborg   elisabeth.algeborg@mora.se Lena Helgesson         lena.helgesson@mora.se Helena Ljudén           helena.ljuden@mora.se Helen Zaring              helen.zaring@mora.se Maria Kallur               maria.kallur@mora.se

 

 

 

 

       

 

 

 

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller om en elev kränker andra på skolan

Elev som känner sig kränkt ska kontakta vuxen på skolan som man känner förtroende för.

 

Vårdnadshavare som får kännedom om elev som känner sig kränkt av andra elever ska kontakta lärare/ fritidspersonal.

 

Åtgärder och utredningar vid kränkning

1. Personal i skolan som uppmärksammar/ misstänker att elev utsätts för eller utsätter andra för trakasserier eller annan kränkande behandling, ska omgående ingripa. Ärendet dokumenteras via Draftit som skolpersonalen hittar i Sharepoint, via den får rektor kännedom om att en elev kan uppleva sig vara kränkt.

 

2. Rektor utser vem som ansvarar för att utreda vad som hänt. Beroende på händelsens karaktär kan det vara klasslärare, någon i trygghetsgruppen eller annan lämplig personal.
3. Ansvariga personer talar enskilt med de inblandade för att få så mycket information som möjligt. Samtal förs sedan enskilt eller tillsammans med alla parter tills man hittar en uppgörelse och/ eller åtgärd som alla känner sig nöjda med eller kan acceptera. Alla samtal dokumenteras i Draftit.

 

4. Krävs det andra insatser än samtal kallas föräldrarna till skolan och det kan bli aktuellt att skriva ett åtgärdsprogram med stöd i kapitel 3 § 6-12 i skollagen (2010:800)

 

5. Om händelsen är av allvarligare art, kan rektor vidta disciplinära åtgärder som till exempel varning, avstängning eller omplacering, enligt Skollagen kap 5 (2010:800).

Rektor avgör om polisanmälan skall göras. Om oro för elev föreligger ska anmälan till sociala myndigheter göras av personal eller rektor.

 

Uppföljning vid kränkning

Uppföljning och utvärdering av åtgärden ska kontinuerligt följas upp enligt en handlingsplan, fram tills det att den kränkte känner sig trygg. Då skall ärendet avslutas och det görs i Draftit.

Fokus skall ligga på den som har blivit kränkt och uppföljningen bör fortsätta under en längre tid efter kränkningstillfället.

 

 

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

Elev som känner sig kränkt ska kontakta vuxen på skolan som man känner förtroende för. Vårdnadshavare som får kännedom om elev som känner sig kränkt av personal ska kontakta rektor. Om personal får vetskap om att en kollega kränkt eller på annat sätt diskriminerat en elev ska denna direkt meddela rektor. Rektor ska även ta kontakt med vårdnadshavare och informera. Rektor ansvarar för att ärendet utreds. Gäller det ett fall där rektor kränkt en elev eller förälder vänder man sig till skolchefen.